【加拿大28精准预测网站】机械做减法同样有违教

2020-04-09 02:50 来源:未知

“减少课时,提前放学,下午3点已到家”“小学生晚9点后可拒绝完成作业”……近段时间,一些地区的中小学生减负新规再次引发全民讨论。教育部相关负责人回应称,减负从来都不是一刀切。该减的要减,如校外超前、超标培训等不合理负担。有些欠缺的,像劳动教育、美育、体育锻炼等,达不到标准还要增加上去。

据报道,教育部、财政部近日公布《高等学校勤工助学管理办法》,提高了大学生参加校内勤工助学临时岗位的时薪,从2007年的不低于8元/小时提高到原则上不低于12元/小时。记者近日对北京部分高校面向本科生的勤工助学岗位进行了调查,发现多数学校只有50%至60%的岗位是由困难学生担任的,勤工助学岗对困难学生来讲供大于求。

中小学生减负是个老话题。追溯起来,从最初的改进教学内容,推进书本知识和社会实践课程融合,到实施课程改革,纠正课程内容繁难偏旧问题,减负取得了不小成效,也在社会范围内形成了一定共识。可为何眼下屡引争议?且看各地减负举措,关注焦点基本是在校时间长短、作业考试多寡等。孩子的休息和快乐当然重要,但新规带来的潜在问题也显而易见:课时短了,作业少了,孩子学不扎实怎么办?更令人忧心的是,一味强调“压缩”“减少”给人一种观感:减负就是无限度降低学习的难度和强度,“减负=制造学渣”等质疑声音因此而起。

加拿大28精准预测网站,根据《办法》,高校勤工助学临时岗位的时薪涨幅50%,看上去的确不少,但老实说,这样的薪酬标准对于高校有实际需求的学生,难有吸引力。如今的兼职市场行情,例如一对一家教服务网站,时薪最低50元起,名校大学生的时薪更是接近百元。12元的时薪,1个月校内勤工助学时长还不能超过40小时,干满1个月还赚不到500块,对于困难学生无异于杯水车薪。

我们相信减负政策的初衷是好的,但形式化、机械化的减负,带来的是社会对减负的机械化理解,以及进一步的“焦虑反弹”。古今中外,学习从来不是一件轻松的事。尤其是作为过来人的家长,对此心知肚明,所以才会“你减我加”,让孩子出了校门就进课外班的门。既然如此,我们是不是该重新审视减负政策?作为一个极其重视教育的民族,我们在漫长的实践中,其实积累了不少宝贵经验,如勤学苦练、背诵记忆等等。这些有效的学习办法,显然不应被一刀切地减掉。耐人寻味的是,当不少国内专家认为这些学习方法“过时”的时候,很多西方国家反而转过来向中国取经。比如,上海中学生在“国际学生测试项目”中取得世界第一,剑桥大学早几年就将中国高考成绩作为入学申请指标,英国政府让全英国8000所小学进行上海模式的数学教学。从这个角度看,我们其实不必对中式教育妄自菲薄,切莫被机械的“加”“减”缚住手脚,反而丢了优势、迷失了方向。

当然,根据最新规定,校内勤工助学时薪不低于12元是底线,具体参照当地政府或有关部门规定的最低小时工资标准合理确定。以北京市为例,非全日制从业人员每小时最低工资标准由22元提高到24元。问题是,只强制规定了时薪底线,又有几所高校愿意多掏腰包,按照“建议”的更高标准执行呢?翻看报道,记者调查的八所高校中,多数高校就是以教育部要求的最低标准12元为标准。

该学的东西终究要学、还得学好,从这个意义上讲,教育改革虽曰“减”,但其实是综合运算,求的是一个“提质”的结果。也就是说,一方面要减负,减掉那些机械低效的“努力”。一方面要提质,提升校内教育的效率和质量。有人感慨,眼下正是“校内放羊”导致了“校外厮杀”,虽然偏激,但值得思考。去年,沈阳一学校因34年坚持不留作业火了。虽然不必神化这场教育改革试验,但其中的思路其实是对的,就是学校向40分钟课堂要质量,从而提高学生的学习效率;又通过丰富多彩的在校和课后活动,激发学生多方面的兴趣。当学校从放学时间、作业多少的纠结中跳出来,该狠抓则狠抓,该松绑则松绑,尽可能让学生把学习任务都在校内完成,后续的负担就大大减少了。

据各高校学生资助管理中心介绍,为家庭经济困难学生开发的校内勤工助学岗,大多是轻体力劳动型。但是,即便是轻体力劳动,并不代表劳动的价值附着就会少。勤工助学岗位的薪酬比起高校的工程建设、仪器设备等大宗投入,大概可以忽略不计。而学生一直都是高校最宝贵的资源,对明日之星“锱铢必较”,眼光确实有些短浅。

教育话题火热,反映了社会的持续关切,这是动力也是压力。这股巨大的热情,应该成为相关部门继续探索、勇于改革的动力,也希望能够引发全社会的共同省思。

有一种可能是,有关方面担心,学生参加勤工助学的时长过长会影响学生学习,《办法》中也强调,“大学生参加勤工助学的前提是要保证学生不影响学习”。问题是,压低勤工助学的“时薪”标准,减少学生参加勤工助学的时长,只不过是让学生失去了勤工助学的兴趣而已,对于学习来说未必就是好事。善于学习者,即便是勤工助学花费了时间,也会抽空补回来,而勤工助学获取的工作经验,还将对学习有助推效果。至于不爱学习者,参不参加勤工助学,影响并不是很大。

对于有实际需求的高校学生,特别是困难学生,过低的勤工助学时薪标准,有着太多的“后遗症”。所谓勤工助学,是指学生在学校组织下利用课余时间,通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。学校作为非营利性单位,提供勤工助学岗位的出发点,应是为了补贴和资助家庭经济困难的学生,具有一定的公益性。乏善可陈的时薪标准,让付出劳动的学生感受不到劳动的应有价值,学生勤工学校助学,又体现在哪里?

所以,对于高校,应当将勤工助学临时岗位的时薪标准,与当地政府或有关部门规定的最低小时工资标准挂钩,适当进行浮动调整。这份更高的时薪标准,能让学生感受到付出劳动的价值。这份更高的时薪标准,也将让他们感受来自学校的关爱,深化对母校的情感认同,更好地传递教育理念,为国家和社会作出贡献。

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姓名:欧阳晨雨 工作单位:

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